"Neue Wege in der berufsqualifizierenden Sprachförderung" Fachkongress am 23. & 24. Mai 2022

Zur Standardisierung berufsqualifizierender Sprachvermittlung – Das neue hessische Qualitäts- und Fördermodell im Stresstest

Moderation: Marie Pittenauer

Aktive:

Dörte Ahrens, Hessische Agentur für berufsqualifizierende Sprachförderung i.Gr.

Anna Kamm, diakoneo Fürth

Hilke Lindner, Ludwig-Maximilians-Universität München

Christian Spahn, Weiterbildung Hessen, Frankfurt am Main

Britta Uihlein, BAFF-Frauen-Kooeration gGmbH, Darmstadt

Berufsqualifizierende Sprachbildung und Sprachförderung erfolgen im Quartären Bildungsbereich oft als integrierte Sprachförderung in arbeitsmarktfördernden Maßnahmen. Zwei Aspekte sind hier relevant: 1) In den arbeitsmarktfördernden Maßnahmen werden die didaktischen Formate der Sprachförderung individuell durch Bildungsträger entwickelt, so dass ein breites Angebotsspektrum ohne einheitliche Qualitätsbasis entsteht, 2) Die Sprachförderung wird vielfach durch Quereinsteiger mit unterschiedlichen Qualifikationen durchgeführt.

Das Forum bietet die Möglichkeit, hierüber mit Expertinnen und Experten ins Gespräch zu kommen. Neben Berichten aus der Praxis stehen folgende Fragen zur Diskussion: 1) Mit welcher Unterstützung gelingt Bildungsträgern Sprachförderung in arbeitsmarktfördernden Maßnahmen nach Qualitätsstandards? 2) Wie wirken sich Rahmenbedingungen auf diese Integration aus?

Digitales Lernen und Lehren – Kompetenzen, Lösungen, Materialien für die berufsqualifizierende Sprachvermittlung

Moderation: Dr. Carmen Colinas

Aktive:

Dr. Harpreet Cholia, GFFB gGmbH, Frankfurt am Main

Merima Džaferović, GFFB gGmbH, Frankfurt am Main

Prof. Dr. Hannes Schröter, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Bonn

Björn Schulz, ARBEIT UND LEBEN Berlin-Brandenburg DGB/VHS e.V., Berlin

Holger Strehlau, digiFORT g GmbH, Kassel

Die Corona-Pandemie hat nicht nur im alltäglichen Leben, sondern auch in der Bildungsarbeit zu gravierenden Veränderungen geführt. Lernen im virtuellen Raum wurde für Bildungsanbieter*innen zu einer Notwendigkeit, um miteinander in Kontakt zu bleiben. Das Forum beschäftigt sich mit den Erfahrungen und Auswirkungen dieser Entwicklung auf die berufsqualifizierende Sprachförderung. Über welche Kompetenzen müssen Lehrende und Lernende verfügen, um im virtuellen Raum miteinander zu arbeiten? Am Beispiel des Europäischen Referenzrahmens zum Erwerb digitaler Kompetenzen werden Ansätze einer sprachsensiblen Vermittlung aufgezeigt. Ein wachsendes Angebot an Online-Tools, APPs, Videos oder Lernplattformen soll hinsichtlich seiner Verwertbarkeit für die berufsqualifizierende Sprachförderung insbesondere unter Qualitätskriterien diskutiert werden.

Spielend und virtuell zu Beruf und Sprache? – Mit Serious Games und virtuellen Realitäten zu optimierten Kompetenzen

Moderation: Prof. Dr. Michael Heister, Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

Aktive:

Prof. Dr. Linda Breitlauch, Hochschule Trier 

Giulio Crocco, GFFB gGmbH, Frankfurt am Main

Dr. Stefan Göbel, Technische Universität Darmstadt

Isabel Hoffmann, Ludwig-Maximilians-Universität, München

Prof. Dr. Oliver Korn, Offenburg University of Applied Sciences 

Benjamin Schnitzer, KORION Interactive GmbH, Ludwigsburg

Games sind weit verbreitet und eine beliebte Freizeitbeschäftigung. Generationenübergreifend sind die Nutzung von Controllern oder Spiele wie Tetris oder Candy Crush bekannt. Ob Games oder Virtual Reality Szenarien auch für den Einsatz in der berufsqualifizierenden Sprachförderung einen Mehrwert bringen können, soll ein Schwerpunkt dieses Forums sein. Neben den Fragen der Finanzierbarkeit solcher Angebote und der Zusammensetzung multi-professioneller Entwicklungsteams wird es auch um die Diskussion von Qualitätskriterien bei der Spieleentwicklung im Bildungskontext gehen. Hierzu werden Beispiele aus den Bereichen Gamification, Serious Games und Virtual Reality aufgezeigt und gemeinsam mit Vertreter*innen aus Forschung, Bildung und Entwicklung das Potenzial für die berufsqualifizierende Sprachförderung diskutiert.

Brennpunkt Sprachen – und Kultur-Kapital – Zum konstruktiven Umgang mit Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in Arbeitsmarkt und Weiterbildung

Moderation: Marion Kuchenny

Aktive:

Dr. Mohcine Ait Ramdan, Ludwig-Maximilians-Universität München

Prof. Dr. Ulrich Bauer, Hochschule Kempten

Dr. Andrea DeCapua, Tampa/USA

Anastasiia Dmitrieva, Ludwig-Maximilians-Universität München

Olessia Götzinger, GFFB gGmbH, Frankfurt

Dr. Tina Krennmayr, Vrije Universiteit, Amsterdam/NL

Prof. Dr. Jörg Roche, Ludwig-Maximilians-Universität München 

Unterschiedliche Lern- und Arbeitskulturen bieten oft ungenutzte Potentiale im Beruf, aber auch komplexe Herausforderungen beim Erwerb fachlicher und sprachlicher Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung.

Das Forum beleuchtet die Rollen und Erwartungen unterschiedlicher Lern- und Berufskulturen und zeigt Wege auf, wie Differenzen überbrückt werden können, ohne sie auflösen zu müssen. Am Beispiel der mehrsprachigen und mehrkulturellen Kommunikation im Pflegebereich wird zudem illustriert, wie stark unsere Sprachen unterschiedliche Wahrnehmungen und Perspektivierungen in mannigfaltigen Bildern (konzeptuellen Metaphern) ausdrücken, die hohe Kompetenzen in der Vermittlung zwischen bildlichen Sprachkulturen verlangen. Ein kurzer Überblick über aktuelle Lehrmaterialien zeigt, wo die Lehrmittelproduktion (und die Unterrichtsmethodiken) heute im Bereich der Sprachkultur-Vermittlung positioniert sind und wohin sie sich noch entwickeln müssen.

Auf der Suche nach Fachkräften: Die Rolle von Unternehmen und strategischen Netzwerken bei der arbeitsorientierten und berufsqualifizierenden Sprachförderung

Moderation: Dr. Brigitte Scheuerle, IHK Frankfurt am Main

Aktive: 

Iris Beckmann-Schulz, Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch, Hamburg

Gürkan Gür, Mercure Hotel, Stuttgart

Marion Freddy Krämer, DEHOGA Hessen, Frankfurt am Main

Johanna Schneider, Evangelische Hochschule Dresden

Dr. Sabine Schwarz, Lernende Region Netzwerk Köln

Barbara Wagner, GFFB gGmbH, Frankfurt am Main

Auf der Suche nach Fachkräftepotenzial nehmen Unternehmen vermehrt auch diejenigen in den Blick, die sprachlich Unterstützungsbedarf haben. Oft fehlen auch noch fachliche Qualifikationen, die gleichzeitig mit der Berufssprache erworben werden müssen. Hierbei sind Unternehmen häufig auf sich allein gestellt, vielfach fehlen hierzu noch die fördertechnischen Rahmenbedingungen und auch geeignete Weiterbildungsanbieter. In dem Workshop sollen die Anforderungen von Unternehmen mit den Hilfestellungen von Förderinstitutionen wie auch den Bildungsangeboten abgeglichen sowie Konzepte einer regionalen strategischen Vernetzung vorgestellt werden.

Im BMBF-geförderten Modellprojekt #ABCforJobs sollen gering literalisierte Beschäftigte und Erwerbslose schriftsprachliche Kompetenzen aufbauen. Es wurde ein multiprofessionelles Netzwerk gebildet, um strukturelle Herausforderungen (z. B. geringer Fokus auf Schriftsprachförderung in Unternehmen und Arbeitsvermittlung) gemeinsam zu lösen. Dieses Zusammenarbeitsmodell (Rollen, Methoden) wird im Workshop vorgestellt und diskutiert.

Nachqualifizierung wird in Berlin von SANQ e.V. und von EMSA (ehemals QSInova) im Regelsystem zur Weiterbildung des SGB II und SGB III erfolgreich umgesetzt. Im EMSA Netzwerk von Bildungsträgern zielt IFSL darauf ab, Lernende mit Deutschkompetenzen ab B1 (GER) zur Externenprüfung zu führen. Erfahrungen in der Umsetzung fließen ein in das „Berliner Modell für integriertes Fach- und Sprachlernen in der beruflichen Bildung“. Mit der Veröffentlichung der Projektergebnisse setzt EMSA Impulse für einen Transfer auf andere Berufe oder Lerninhalte.

Das Lernen durch und mit digitalen Medien hat in Krisenzeiten einen enormen Aufschwung erlebt. Doch wie kann der Mehrwert digitaler Lernmedien auch über Zeiten der Corona‐ Pandemie hinaus nachhaltig im Kontext berufsqualifizierender Sprachförderung genutzt werden? Anhand eines Best‐Pracice‐Beispiels berichten wir, wie wir diese Vision im Landesprojekt Wirtschaft integriert bereits verfolgen.

Im Workshop werden Lehr- und Ausbildungspläne vorgestellt und Lernszenarien für die neuen Pflegeberufe vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in die Gestaltung pflegefachlicher und -sprachlicher Handlungsziele und deren Funktionen im betrieblichen Ausbildungsplan und Curriculum.

In dem Workshop wird ein Förderkonzept zur Förderung beruflichen Schreibens im Übergangssystem präsentiert, das im Rahmen des Projekts KOFISCH (Kompetenzförderung im Schreiben) entwickelt wurde. Das Konzept basiert auf empirischen Felduntersuchungen (Interviews, Hospitationen in der Werkstatt und im Berufskolleg, Analyse der Schreibanlässe und Textbewertungen) aus der sprachdidaktischen sowie erziehungswissenschaftlichen Perspektive.

Teilnehmende, die eine begrenzte oder unterbrochene Schulbildung in ihren Biografien aufweisen, erleben oft erhebliche Herausforderungen, wenn sie im deutschsprachigen Bildungs- und Ausbildungskontext mit einer Unterrichtskultur konfrontiert werden, die mit unterschiedlichen Ausprägungen auf (oft abstrakter) Schriftlichkeit basiert. Im Workshop wollen wir erarbeiten, wie Lernende mit begrenzter oder unterbrochener Schulbildung adäquat gefördert werden können, insbesondere wenn sie schnell in die Arbeitswelt einsteigen möchten und sie durch Aus- und Weiterbildung nach beruflichen Aufstiegsmöglichkeiten suchen. Zu diesem Zweck wird zunächst eine Auseinandersetzung mit wichtigen Diskrepanzfaktoren sowie Erwartungen von Lehrkräften und Curricula stattfinden, um anschließend Ansätze zu besprechen und zu reflektieren.

Wie kommen Lernende und Ehrenamtliche zusammen? Was braucht man für eine ehrenamtliche Lernbegleitung in der Grundbildung? Welche Ansätze gibt es? Vor dem Flintergrund des bundesweit vernetzten Entwicklungs- und Erprobungsprojekts, gibt der Workshop Einblick in das Zusammenspiel von fachdidaktischer Begleitung, Ehrenamtskoordination und sozialräumlicher Verortung.